因为新冠肺炎疫情的原因，这个春季学期注定是特殊的一个学期，由实体课堂转到线上教学。转眼间，7周的课程已经过去，在这期间，定然有传达讯息的困难，有教学条件的不适，但都通过各种途径在尽力克服，努力让学生学到知识，学到技能。令人非常欣慰的是，我们的学生也在时时刻刻的努力着，从他们认真完成的作业中，我感受到了同学们学习的热情，也看到了同学们技能的成长。
本学期，我是风景园林方向1901级学生的专业课老师，指导讲授建筑设计基础课程。这是一门非常重要的基础课，技能课，培养学生对建筑的含义属性、建筑历史的了解，及建筑设计的完整而系统的认识，需要锻炼学生动手制图与设计的能力。由此，在进行本门课程的网上教学过程中，结合教学需求在理论与技能方面进行了完善调整。
（一）理论教学部分
主要包括了解建筑特性、建筑美学及建筑发展的相关知识。为了能将知识充分的传达到每位同学，也为了能让理论知识不枯燥，我做了以下4方面的工作。
① 通过多渠道进行资料的查找与研讨，从优质的线上资源中吸收精华，精心补充打磨自己的课程实施方案。
② 坚持亲自授课，讲授自己精心准备的课程内容，实时沟通。通过即时讲授，可以掌握节奏，时刻与学生进行多方面的对话提问，控制学生的学习效率。在理论讲授的同时，结合实际案例分析，时刻与学生一同思考一同进步。
③ 准备色彩丰富的教学资料，包括可以调动学生学习情绪的色彩背景、高质量的图片、以及影像资料。枯燥的ppt文字，并不能提高学生对理论知识的理解，通过形象的图片资料，结合个人的生动讲解，学生更容易融入其中，加深理解。
（二）设计技能教学部分
主要包括对形态的理解、造型技巧的掌握，以及建筑手绘技能的学习。从实际来说，实操技能的教学通过网上讲授，是难度非常大的。是对老师的考验，也是对学生的考验。同样，为了更好的传授技能教学，进行了以下3方面的工作改善。
① 多利用板书教学功能，带动学生一同动手动脑。在形态理解方面，讲解的同时，在钉钉板书上进行图形绘制，虽然鼠标操作困难，但学生在笔记上跟随老师进行绘制，可达到学习与记录的同步，增强理解，也锻炼了图形的绘制能力。
② 建立合作小组，培养学生协作能力。设计技能中，包括对建筑设计图纸的理解，制作相关的模型。学生独立完成模型的设计制作基础上，增加小组机制。弥补学生不能进行集体学习的缺憾，在私下增加交流合作，增强学生的竞争意识，共同进步。
③ 多督促，多交流。在设计技能方面，学生的基础都较为薄弱，需要勤学苦练才能进步。因此需要每节课安排练习作业，督促学生及时完成，并及时一一进行讲解。在课下多与学生多交流，不放过学生的任何一个问题，激发学生的学习兴趣。
在设计专业的线上教学方面，还在摸索，还在努力克服各种的困难。虽然需要阅览的作业量增加了，课下的时间也被学生各样的问题占满了，但看到同学们认真的学习成果，技能的成长，作为老师就很满足了。我们大学教师也应当像白衣天使一样，不论在哪里，坚守好我们的岗位，尽职尽责、与时俱进的完成我们的任务。不辜负国家对我们的守护，我们也要守护好下一代，为祖国培养合格的德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人。
