自我系于2020年3月初通知网络授课，为保证教学质量，我系各教研室教师积极主动通过网络寻找教学资源，熟悉教学软件，争取保质保量完成网络教学任务。通过两周线上教学实践，教师们结合专业课特点，不断尝试新的网络教学方法，深入利用软件功能，加强与学生课中沟通交流及课后的答疑解惑。
网络教学课堂管控。我系教师对每个班级学生在线的状态、在线的人数不断地进行跟进与反馈，为保证学生按时上课，要求各位同学每节课提前5至10分钟班级群签到，并通过后台数据了解学生上课情况。
网络课堂互动。良好的互动能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的参与性；其次，有效的互动能够营造良好的学习氛围，提高教学和学习效率；再次，积极的互动能够集思广益，激发学生的创造性思维；此外，网络教学互动对促进学生养成自发性学习的习惯，提高学生的沟通、协调能力，促进教师创新教学技巧等方面都起到十分重要的作用。网络教学中，我系教师通过网络教学资源、课堂连麦、群投票等多种方式，加强与学生的教学互动，丰富课堂内容，提高学生主动思考能力。
学生课后自学与练习。网络教学相较于传统教学，其明显的优势在于教学内容的保存及记录。我系学生在进行课后练习的过程中，遇到问题可以通过教学软件，将课堂内容进行反复观看，提高独立思考、解决问题的能力。教师明确课后作业的要求和提交的时间节点，对于学生作业中出现较多的问题，以专题的形式进行讲解，让学生有更深厚的印象。
网络教学对于学生来说有很多优势，它会让学生的学习自主性提高；打破学生学习时间、地域的限制；主动加强专业课学习深度；使学习更具有多面性。如果一个学生的学习效率高，那他可以快速的跟上老师的教学速度，这对学习效率不高的学生来说，显然不太友好；但是网络教学的出现，使得那些学习效率低的学生，可以不断通过回访来复习知识点，从而弥补自己效率低的劣势。虽然是疫情迫使我们采用了网络教学的方法，但是既然选择了，我们就应该好好利用资源保证教学质量。
