为进一步提升大学英语教学质量，深化课堂教学改革，凝聚教师团队智慧，近日，大学英语第四教研室组织开展了本学期集体备课活动。教研室全体教师积极参与，围绕教学内容、方法创新及课程思政融入等议题展开深入研讨。教研室成员王莹副教授，结合教学督导经验提出指导建议，为高质量迎评筑牢基础。

本次集体备课以“聚焦学生实际获得感，优化课堂教学设计”为主题，重点讨论了重点围绕教材重难点解析、分层教学实施、线上线下教学资源融合等问题交换意见，碰撞出诸多教学新思路。活动中，多位教师分享了各自在教学实践中积累的典型案例与教学反思，现场讨论氛围热烈、互动频繁。

作为校教学督导组成员，王莹副教授从督导视角对备课内容进行了点评与指导。她充分肯定了教研室教师在教学设计、课堂组织及学生互动等方面的积极探索，同时也提出三点建议：一是要进一步强化“以学生为中心”的教学理念；二是要注重教学内容的时效性与文化深度，提升课程的育人功能；三是要持续优化教学评价方式，促进学生语言能力与综合素养协同发展。

王莹副教授指出，集体备课是提升教学质量的重要抓手，也是教师专业成长的有效平台。她鼓励青年教师多听课、多反思、多交流，在实践中不断打磨教学技艺，推动大学英语教学从“教得好”向“学得好”转变。

此次集体备课活动不仅为新学期教学工作奠定了坚实基础，也进一步增强了教研室团队的凝聚力与教研氛围。与会教师纷纷表示，将以此次备课为契机，认真吸收建议，持续优化教学策略，努力打造有深度、有温度、有效度的大学英语课堂。

（撰稿/秦玉锐 摄影/秦玉锐 审核/袁枫茸）