附件1

兰州工商学院教师课堂教学质量评价标准

评价内容

评 价 标 准

分值

教学理念

能正确处理“教”与“学”的辩证关系。根据学生的学习需求和学习障碍，以问题为导向，引导学生深入学习和思考，构建能有效驱动学习的课堂。真正体现以学生为中心的教育理念。

20

教学态度

严格遵守教师行为规范和学校教学工作规程，注意优良学风的培养；治学严谨，刻苦钻研，勇于创新，责任感强；精神饱满，仪表端庄。

20

教学规范

教学文档完备；教案更新及时、完整、详尽、规范，有个人特色；学生手册质量高，批阅认真规范；教学目标设计准确清晰；授课内容准确、完整，表达清晰，重点难点突出；能够将学科前沿和最新成果融合于课堂教学之中。

实验、实践课：实验（实践）环节设计合理，授课内容与教学日志一致，符合大纲、教材；实验（实践）内容丰富，信息量适当；富有逻辑，重点难点环节突出；注重学生实践操作能力的培养。

30

教学方法

新进教师：教学设计规范，能够将教材知识点讲解清楚，可以运用板书和现代教育教学技术。

20

青年教师：教学设计科学、合理，重难点突出；能够运用多样化教学方法组织教学，善用启发式教学，引导学生自学；现代教育技术运用恰当、熟练。

骨干教师：教学富有创新性，方法选择适当，教学结构安排科学，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生实际。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养；采用引导式、启发式和参与式等方法调动学生学习积极性。

教学效果

新进教师：课堂上能够完成计划讲授内容，且学生能够理解和掌握主要知识点，教学过程有互动。

10

青年教师：课堂上能够按照教学设计的步骤和实施过程完成教学目标要求，完成计划讲授内容；学生听讲认真，且能够掌握主要内容，教学过程互动良好。

骨干教师：教学过程做到设计-过程-结果的统一，授课能吸引学生，学生听课专心认真；师生互动积极，课堂气氛活跃，出勤率高，学风好；学生反映对授课内容能很好地理解、消化，重点、难点掌握、理解好；师生关系融洽。

总 分（共100分）