为深化英语教学改革，破解听说课互动不足、学生参与度低的痛点，近日，大学英语第三教研室聚焦“听说课程课堂活动设计”开展专题教研活动。本次活动由教研室主任赵思婷主持，全体教师共同参与研讨。
开场环节，赵思婷主任明确研讨核心，指出听说教学应跳出“机械听练”的固有模式，通过设计贴合学生生活、兼具趣味性与实用性的课堂活动，构建“输入内化—输出表达”的完整学习闭环，让学生在实践中提升语言应用能力。
紧接着，李婧老师结合自身教学实践，从三大维度分享活动设计思路。一是场景化任务搭建，以校园日常、职场沟通等真实情境为依托，设计短对话模拟、新闻短听速评等活动，让听力训练更贴近生活；二是分层化活动设计，推出“分级听力闯关”“小组角色扮演”等形式，兼顾不同基础学生的学习需求，实现因材施教；三是课后延伸巩固，建议通过课后听力打卡、英文影视配音等活动，将课堂学习延伸至课后，培养学生自主学习习惯。
分享结束后，教师们围绕“听力错题资源归纳”“课堂趣味游戏设计”等具体议题展开热烈讨论，结合教学实际交流实操经验，现场思维碰撞，氛围浓厚。
最后，赵思婷主任作总结发言。她强调全体教师要立足班级学情，把本次研讨的成果转化为具体的教学行动，持续优化课堂活动设计，打造生动高效、充满活力的听说课堂，切实提升学生的英语听说综合素养，为教学质量的稳步提升筑牢基础。
(撰稿/李婧 审核/晋如意 摄影/管荣)
